Repositório Institucional UNICID Campus Tatuapé Dissertações Mestrado Acadêmico em Educação
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Tipo: Dissertação
Título: Discussões em torno à formação do professor de arte
Autor(es): Siqueira, Ana Cristina dos Santos
Primeiro Orientador: Pereira, Potiguara Acácio
Resumo: A presente dissertação tem o objetivo de desenvolver estudo sobre a formação inicial do professor de Arte e sobre a concepção de ensino da Arte, nos séculos XX e XXI, na educação. Busca verificar o processo e regulamentação da disciplina e formação de professores, que compartimenta os conteúdos em Artes Visuais, Música, Dança e Teatro, e cada vez mais se preocupa com a especialização da linguagem e não com a formação da concepção da Arte. Para tanto tem como procedimento metodológico a análise documental e tem assim estruturado: capítulo I apresenta um histórico breve sobre o ensino da Arte, no Brasil. O capítulo II trata da regulamentação da disciplina e dos cursos de formação de professores de Arte. O capítulo III trata das influências filosóficas do ensino da Arte e seus desencadeamentos na sala de aula, na rede pública estadual de São Paulo; as propostas curriculares que impactaram documentos oficiais na rede pública estadual de São Paulo, são, nele, consideradas. O capítulo IV emerge da reflexão sobre a formação do professor, convergente à concepção do ensino da Arte contemporânea. Os parâmetros teóricos considerados foram o de: Ana Mae Barbosa (1985), (1998), (2002), Mirian Celeste Martins (2007), LDB 5.692 (1971), LDBEN 9.395 (1996), PCN (2001), SEE/CENP/FDE (2006), SEE/CENP/FDE (2008), Lisboa e Kerr (2005), MEC/SESu (1999) Alfredo Bosi (2000), CNE/CP (2001), Gilles Deleuze e Guattari. Parte dos documentos que regulamentam o ensino da Arte e a formação de professores na rede pública estadual de São Paulo. Desta forma, permite inferências e conclusões sobre o que foi tratado
Abstract: This dissertation aims to develop study on initial teacher of Art and on the design of teaching art in the XX and XXI, in education. Seeks to verify the process and rules of discipline and training of teachers, which compartmentalize the content in Visual Arts, Music, Dance and Theatre, and increasingly concerned with the specialization of language and not with the formation of the conception of art. For this methodological procedure is to document analysis and is structured as follows: Chapter I presents a brief history about the teaching of art in Brazil. Chapter II deals with the rules of discipline and training courses for teachers of Art. Chapter III deals with the philosophical influences of the teaching of art and its onset in the classroom, in public schools in São Paulo; curriculum proposals that impacted official documents in the public schools in São Paulo, are in it are considered. Chapter IV emerges from reflection on teacher training, converging to the design of the teaching of contemporary art. Theoretical parameters considered were to: Ana Mae Barbosa (1985), (1998), (2002), Mirian Celeste Martins (2007), LDB 5692 (1971), LDBEN 9395 (1996), NCP (2001), SEE / CENP / FDE (2006), SEE / CENP / FDE (2008), Lisbon and Kerr (2005), MEC / SESu (1999) Alfredo Bosi (2000), CNE / CP (2001), Deleuze and Guattari. Part of the documents regulating the teaching of Art and the training of teachers in public schools in São Paulo. Thus allowing inferences and conclusions about what was said
Palavras-chave: Formação
Ensino de arte
Concepção
Educação
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO::CURRICULOS ESPECIFICOS PARA NIVEIS E TIPOS DE EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Cidade de São Paulo
Sigla da Instituição: UNICID
Departamento: Departamento 1
Programa: Programa de Pós Graduação Mestrado Educação
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/190
Data do documento: 28-Out-2010
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