Repositório Institucional UNICID Campus Tatuapé Dissertações Mestrado Acadêmico em Educação
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Tipo: Dissertação
Título: “Colcha de retalhos” como ponte para construção da identidade docente: um estudo sobre as narrativas no campo da educação estética
Autor(es): Souza, Juliana Paiva Pereira de
Primeiro Orientador: Rosito, Margaréte May Berkenbrock
Resumo: Este estudo apresenta como objetivo geral compreender as narrativas escritas elaboradas na “Colcha de Retalhos” como tomada de consciência estética das experiências subjetivas constituintes da identidade docente, visando contribuir para a reflexão sobre a formação pessoal e profissional dos sujeitos no curso de Pedagogia. E, por objetivos específicos: refletir sobre o dispositivo formativo “Colcha de Retalhos” como metodologia, epistemologia e possibilidade de tomada de consciência estética das experiências subjetivas na constituição da identidade docente; mapear experiências subjetivas presentes nas narrativas escritas, que compreendem quatro estratégias: o relato de três cenas marcantes no Ensino Médio, o quadro linha da vida, o relato do que mais e menos gostou e a escolha das palavras ao final da participação da “Colcha de Retalhos” (a narrativa fílmica); identificar o lugar da consciência estética na constituição da identidade docente, presentes nas narrativas escritas; refletir sobre os limites e possibilidades de desenvolvimento da autonomia e emancipação dos sujeitos na elaboração da “Colcha de retalhos”. Para tanto, abordaremos conceitos como de autonomia, em Freire (1996) e emancipação, em Adorno (2002), a relação sensível e racional em Schiller (2002). Em Josso (2006), encontramos os conceitos de momentos charneiras e as dimensões articuladas ao sensível, fatores constituintes do ser mundo, articulando com os conceitos de Winnicott (1999) sobre ambientes facilitadores, holding e “mãe suficientemente boa” que neste trabalho assumirá o viés educacional. O material de estudo desta pesquisa são as 46 narrativas produzidas por meio do dispositivo “Colcha de Retalhos” pelas alunas que cursavam o segundo semestre do Curso de Pedagogia, no ano de 2018, participantes da disciplina “Organização do Trabalho Docente”, ministrada por Berkenbrock-Rosito. Utilizou-se a análise documental como procedimento para análise da documentação composta pelas narrativas e o questionário contextual produzidos pelas alunas do segundo semestre do curso de Pedagogia de uma universidade da zona leste de São Paulo. Para organização dos dados utilizamos a Análise Temática proposta por Jovchelovitch e Bauer (2002). A interpretação será à luz da Hermenêutica filosófica proposta por Gadamer (2000). Este estudo contribuiu com a reflexão acerca dos processos envolvidos para formação de alunos dos cursos de Pedagogia. Entendendo o trabalho com narrativas como fator primordial no desenvolvimento da autonomia e emancipação dos sujeitos.
Abstract: This study presents as a general objective to understand the written narratives elaborated in the "Patchwork Quilt" as an aesthetic awareness of the subjective experiences that constitute the teaching identity, aiming to contribute to the reflection on the personal and professional formation of the subjects in the Pedagogy course. And, for specific purposes: to reflect on the formative device “Quilt Patchwork” as methodology, epistemology and possibility of aesthetic awareness of subjective experiences in the constitution of teacher identity; to map subjective experiences present in written narratives, which comprise four strategies: the report of three striking scenes in high school, the life line chart, the report of what was liked and disliked, and the choice of words at the end of the “Quilt of Patchwork ”(the film narrative); identify the place of aesthetic awareness in the constitution of teacher identity, present in written narratives; reflect on the limits and possibilities of developing the autonomy and emancipation of the subjects in the elaboration of the "Patchwork" Therefore, we will approach concepts such as autonomy, in Freire (1996) and emancipation, in Adorno (2002), the sensitive and rational relationship in Schiller (2002). In Josso (2006), we find the concepts of pivotal moments and the dimensions articulated to the sensible, constituent factors of being the world, articulating with the concepts of Winnicott (1999) about enabling environments, holding and “good enough mother” that in this paper will assume the educational bias. The study material of this research are the 46 narratives produced through the device "Quilt Patchwork" by students who attended the second semester of the Pedagogy Course, in 2018, participants of the discipline "Organization of Teaching Work", taught by Berkenbrock -Rose. The documentary analysis was used as a procedure for the analysis of the documentation composed by the narratives and the contextual questionnaire produced by the students of the second semester of the Pedagogy course from a university in eastern São Paulo. For data organization we used the Thematic Analysis proposed by Jovchelovitch and Bauer (2002). The interpretation will be in light of the philosophical hermeneutics proposed by Gadamer (2000). This study contributed to the reflection on the processes involved in the education of students of Pedagogy courses. Understanding the work with narratives as a primordial factor in the development of autonomy and emancipation of the subjects.
Palavras-chave: Educação estética
Colcha de retalhos
Identidade profissional
Narrativas autobiográficas
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Cidade de São Paulo
Sigla da Instituição: UNICID
Departamento: Pós-Graduação
Programa: Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação
Citação: SOUZA, Juliana Paiva Pereira de. “Colcha de retalhos” como ponte para construção da identidade docente: um estudo sobre as narrativas no campo da educação estética. Orientadora Dra.: Margaréte May Berkenbrock Rosito. 2020. 186f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo. 2020.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2248
Data do documento: 10-Mar-2020
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