Repositório Institucional UNICID Campus Tatuapé Dissertações Mestrado Acadêmico em Educação
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Tipo: Dissertação
Título: Avaliação da educação: o uso dos resultados do exame nacional do ensino médio (ENEM) no contexto escolar
Título(s) alternativo(s): Evaluation of education: the use of results of the national high school exam (ENEM) in the school context
Autor(es): Silveira, Luiz Dalmacir da
Primeiro Orientador: Ferreira, Sandra Lúcia
Resumo: O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), a maior avaliação externa do Brasil, transformou-se, ao longo de mais de 20 anos de aplicação, numa política pública que emprega um volume expressivo de recursos financeiros para sua execução. Isso se justifica pelo seu processo de transformação contínua – em 1998, o número de aplicações foi 157.221 e em 2019, 5.095.308 (aumento de mais de 3.141%) – capaz de atender diferentes demandas: processo seletivo que dá acesso à Universidade; ajuda do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies); oportunidade de estudar no exterior e concorrer a uma vaga no Programa Universidade para Todos (PROUNI). Assim, o objetivo geral se articula com os objetivos específicos no sentido de aprofundar os conhecimentos sobre o ENEM e o uso de seus resultados com foco na disciplina de Filosofia. Como metodologia de investigação optou-se pela análise documental, que explora a literatura sobre o tema, as normativas oficiais que orientam as ações para a realização do ENEM e os estudos acadêmicos disponibilizados em banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Optou-se também pelo levantamento, sistematização e análise das questões de Filosofia aplicadas pelo ENEM entre os anos 2013 a 2017 e as expectativas de aprendizagens propostas pela BNCC. Para tanto, foram utilizados como referenciais teóricos Ferreira (2019), Borges e Rothen (2019), Minhoto (2017), entre outros. Os resultados da pesquisa apontam para uma reformulação curricular da Educação Básica, visto que tanto o ENEM quanto a BNCC introduzem a ideia do trabalho pedagógico por competências e habilidades. Desse modo, o Ensino Médio deverá passar por um amplo processo de reorganização de seu currículo, conforme as normativas atuais. Assim, o estudo levantou como possibilidade a extinção da disciplina de Filosofia, uma vez que o seu conteúdo será, conforme prevê a BNCC, diluído nos componentes Ensino Religioso e História, necessitando de outras reflexões futuras para avaliar os impactos dessas medidas quanto às expectativas de aprendizagens propostas na Base.
Abstract: The National High School Examination (ENEM), the largest external evaluation in Brazil, has become, for over more than 20 years, a public policy that uses a significant amount of financial resources for its execution. This is justified by its continuous transformation process - in 1998, the number of applications was 157,221 and in 2019, 5,095,308 (with an increase of more than 3,141%) - thus being able to meet different demands: selection process that gives access to the University; aid from the Student Financing Fund (Fies); opportunity to study abroad and apply for a place in the University for All Program (PROUNI). Therefore the general objective is articulated with specific objectives in order to deepen the knowledge of the ENEM and the use of its results focused on the instruction of Philosophy. Documental analysis was chosen as the research method, exploring literature available on the matter, official regulations that guide the actions for accomplishing the ENEM and the academic studies made available in the database of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel ( CAPES). We also chose to survey, systematize and analyze the questions of Philosophy applied by ENEM between the years 2013 to 2017 and the learning expectations proposed by BNCC. In order to do so, Ferreira (2019), Borges and Rothen (2019), Minhoto (2017), among others, were used as theoretical references. The research results point to a curricular reformulation of Basic Education, since both ENEM and BNCC introduce the idea of pedagogical work by competences and skills. Thus, secondary education must undergo a wide process of reorganizing its curriculum, in accordance with current regulations. Hence, the extinction of Philsophy as a discipline was considered since its content will be, as predicted by the BNCC, diluted in Religious Education and History components, requiring further future reflections to evaluate the impacts of these measures considering the learning expectations proposed by the Base.
Palavras-chave: Políticas públicas em educação
Avaliação da educação básica
Ensino médio
Exame Nacional do Ensino Médio
Ensino de filosofia
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Cidade de São Paulo
Sigla da Instituição: UNICID
Departamento: Pós-Graduação
Programa: Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação
Citação: SILVEIRA, Luiz Dalmacir da. Avaliação da educação: o uso dos resultados do exame nacional do ensino médio (ENEM) no contexto escolar. Orientadora Profa. Dra. Sandra Lúcia Ferreira. 2020. 168f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo. 2020.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2482
Data do documento: 6-Ago-2020
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