Repositório Institucional UNICID Campus Tatuapé Dissertações Mestrado Acadêmico em Educação
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Tipo: Dissertação
Título: Narrativas de crianças na sala de leitura: os sentidos atribuídos ao ato de ler
Autor(es): Moreira, Cacilda Evangelista de Andrade
Primeiro Orientador: Furlanetto, Ecleide Cunico
Segundo Orientador: Stanich, Karina Alves Biasoli
Resumo: A pesquisa teve como objetivo investigar, com base das narrativas das crianças do 5º ano do Ensino Fundamental que frequentam a sala de leitura de uma escola da Rede Municipal de São Paulo, os sentidos atribuídos por elas à sala de leitura e aos livros. Para isso, foi retomado o caminho percorrido pela salas de leitura no Brasil, mais especificamente no município de São Paulo. Os diálogos teóricos foram estabelecidos com Paulo Freire, (1989) que destaca a importância do ato de ler, com autores que estudam a infância Sarmento, (2008) e Corsaro, (2011), e com pesquisadores que se dedicam ao estudo das narrativas Passeggi et al. (2014a). A pesquisa insere-se na abordagem qualitativa, mais especificamente na pesquisa (auto) biográfica que se pauta nas narrativas. Ela foi realizada em uma escola pública da Rede Municipal de São Paulo e contou com a participação de cinco crianças que frequentam o 5ª ano do Ensino Fundamental. Os dados foram produzidos em de rodas de conversas. Na perspectiva das crianças, a sala de leitura é um espaço no qual elas podem experimentar a liberdade e a alegria pautadas na escolha e na leitura compartilhada dos livros que mais lhes agradam. Os livros, por sua vez, são vistos como caminhos que levam a lugares desconhecidos e permitem entrar em contato com as diferentes dimensões da vida. Para as crianças, a leitura aproxima do brincar de aprender, na sala de leitura elas brincam com as histórias que os livros contam e dessa forma aprendem; são capazes de ver que e ainda podem melhorar, para isso fazem sugestões que merecem ser levadas em conta.
Abstract: The research aimed to investigate, based on the narratives of children in the 5th grade of elementary school who attend the reading room of a school in the São Paulo Municipal Network, the meanings attributed by them to the reading room and books. For this, the path taken by the reading rooms in Brazil was resumed, more specifically in the city of São Paulo. The theoretical dialogues were established with Paulo Freire, (1989) who highlights the importance of reading, with authors who study childhood Sarmento, (2008) and Corsaro, (2011), and with researchers who are dedicated to the study of Passeggi narratives. et al. (2014a). The research is part of the qualitative approach, more specifically the (auto) biographical research that is based on narratives. It was held in a public school of the Municipal Network of São Paulo and had the participation of five children who attend the 5th grade of elementary school. The data were produced on conversational wheels. From the perspective of children, the reading room is a space in which they can experience the freedom and joy based on the choice and shared reading of the books that please them. Books, in turn, are seen as paths that lead to unknown places and allow contact with the different dimensions of life. For children, reading comes close to playing learning, in the reading room they play with the stories that books tell and thus learn; They are able to see that and can still improve, so they make suggestions that deserve to be taken into account.
Palavras-chave: Sala de leitura - Narrativas
Ensino fundamental
Estímulo à leitura
Infância
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Cidade de São Paulo
Sigla da Instituição: UNICID
Departamento: Pós-Graduação
Programa: Programa de Mestrado em Educação
Citação: MOREIRA, Cacilda Evangelista de Andrade. Narrativas de crianças na sala de leitura: os sentidos atribuídos ao ato de ler. Orientadora: Profa. Dra. Ecleide Cunico Furlanetto. 2019. 82f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo . 2019.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/253
Data do documento: 27-Ago-2019
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