Repositório Institucional UNICID Campus Tatuapé Dissertações Mestrado Acadêmico em Educação
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Tipo: Dissertação
Título: Educação estética: a narrativa autobiográfica de um músico no contexto da música litúrgica
Título(s) alternativo(s): Aesthetic Education: a musician's autobiographical narrative in the context of liturgical music
Autor(es): Cordeiro, Jefferson Borges
Primeiro Orientador: Berkenbrock-Rosito, Margarete May
Resumo: A trajetória formativa do pesquisador constrói-se no percurso da vida, quando se apresentam os primeiros indícios de encantamento pelo fenômeno musical com o gosto pela aprendizagem do instrumento e do canto, que no passar dos tempos foi se configurando como profissão. Percebendo a importância de refletir sobre esse processo educativo consolidado por meio de sua experiência no espaço da Igreja Católica, demos prosseguimento a esta investigação que se apoia no seguinte problema: o sentido da Educação Estética na trajetória (auto)formativa do músico litúrgico católico. O objetivo geral do estudo consiste em investigar os sentidos estéticos que permeiam a trajetória (auto)formativa do pesquisador. O referencial teórico está ancorado principalmente nas concepções da Educação Estética em Schiller (2002) e Perissé (2009), consubstanciados por estudos da pedagogia musical e suas relações com o conhecimento estético em Kraemer (2000), Schafer (2001) e Fubini (2015). Quanto ao delineamento metodológico, optamos pela pesquisa (auto)biográfica em convergência com as concepções de Josso (2006), Furlanetto (2007), Delory-Momberger (2016), Passeggi (2016), Carrenho e Berkenbrock-Rosito (2018). A análise qualitativa da narrativa sob o enfoque hermenêutico foi orientada por Mayring (2002), Flick (2009), Gadamer (2011, 2015), Flickinger (2014) e Richardson (2017). Concluímos que o processo (auto)formativo do pesquisador aponta para três sentidos que permeiam sua trajetória de vida em distintos espaços de aprendizagem e conhecimento: a estética do espaço familiar (o sentido do diálogo); a estética do espaço acadêmico (o sentido da convivência); a estética do espaço religioso (o sentido de ser músico litúrgico).
Abstract: The formative trajectory of the researcher is built in the course of life, when the first signs of enchantment by the musical phenomenon with the taste for learning the instrument and singing are presented, which over time has become a profession. Realizing the importance of reflecting on this consolidated educational process through his experience in the Catholic Church, we continued this investigation based on the following problem: the meaning of Aesthetic Education in the (self) formative trajectory of the Catholic liturgical musician. The aim of the study is to investigate the aesthetic meanings that permeate the researcher's (self) formative trajectory. The theoretical framework is anchored mainly in the conceptions of Aesthetic Education in Schiller (2002) and Perissé (2009), substantiated by studies of musical pedagogy and their relationship with aesthetic knowledge in Kraemer (2000), Schafer (2001) and Fubini (2015). As for the methodological design, we opted for (auto) biographical research in convergence with the concepts of Josso (2006), Furlanetto (2007), Delory-Momberger (2016), Passeggi (2016), and Carrenho and Berkenbrock-Rosito (2018). The qualitative analysis of the narrative under the hermeneutic approach was guided by Mayring (2002), Flick (2009), Gadamer (2011, 2015), Flickinger (2014), and Richardson (2017). We conclude that the researcher's (self) training process points to three meanings that permeate his life trajectory in different spaces of learning and knowledge: the aesthetics of the family space (the meaning of dialogue); the aesthetics of the academic space (the meaning of coexistence); the aesthetics of the religious space (the sense of being a liturgical musician).
Palavras-chave: Narrativa (auto)biográfica
Educação estética
Música litúrgica
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Cidade de São Paulo
Sigla da Instituição: UNICID
Departamento: Pós-Graduação
Programa: Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação
Citação: CORDEIRO, Jefferson Borges. Educação estética: a narrativa autobiográfica de um músico no contexto da música litúrgica. 2021. 120f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2021.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3376
Data do documento: 8-Fev-2021
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